Cuando hablamos de discapacidad intelectual hacemos referencia a una situación especial en un individuo que se caracteriza por la presencia de limitaciones en el desarrollo de las funciones normales y habituales del mismo, presentándose

- Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual global que va más allá del rendimiento académico: que se enmarcan en la capacidad para comprender nuestro entorno e interactuar con él.
- Limitaciones significativas en la conducta adaptativa a su entorno.
- Una edad de aparición anterior a los 18 años.

Las características estructurales de la música y la naturaleza social de las actividades musicales pueden ayudar a reducir el impacto de estos problemas de las siguientes maneras:

• Utilizaremos la música y dinámicas musicales para estimular desde la edad preescolar las destrezas necesarias para poder desenvolverse en el ámbito académico estimulando los mecanismos adaptativos y de aprendizaje más apropiados
• Música y Lenguaje: Al igual que el habla, la música está compuesta por patrones de diferentes sonidos, duraciones e intensidades. Los patrones musicales pueden, por tanto, utilizarse para interpretar y reforzar características similares al habla.
• Ritmo y movimiento: La utilización del ritmo en el movimiento, da lugar a una mejor coordinación motora y corporal, una aptitud y desenvoltura del equilibrio y control postural, así como una rehabilitación de la organización motriz.
• Los instrumentos: aprovechando la característica no-verbal de la música utilizaremos las actividades de instrumentospara explorar el mundo sonoro, para realizar actividades musicales de grupo en los que se requiera aumentar la capacidad de atención, el respeto del los turnos, para llevar a cabo actividades de coordinación sensoriomotriz, etc..
• Las canciones: para trabajar contenidos de aprendizaje lingüístico, matemático y emocional.